| Duração | 10 Semestres |
| Regime | Semestral |
| Turno | Noturno |
| Vagas | 50 |
Resolução 006/2007 de 17/10/2007
Portaria 613 de 30/10/14 publicado DOU 31/10/2014
Portaria 134, de 01/03/2018Publicada DOU 02/03/2018
O Curso de Agronomia tem como objetivo a formação de um profissional com capacidade para absorver e desenvolver tecnologias, com atuação crítica e criativa na identificação e resolução de problemas, considerando seus aspectos políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais, com visão ética e humanística, em atendimento às demandas da sociedade.
Esta habilitação profissional deverá, também, assegurar-lhe condições para a utilização racional dos recursos disponíveis, além da conservação e equilíbrio do ambiente.
Conselho Estadual
http://www.crea-mg.org.br/
Conselho Federal
http://www.confea.org.br/
| Componentes Curriculares | Disciplinas | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| TE | PR | SU | I | T | E | A | Total | |
| Estatística Computacional | 80 | 0 | 80 | - | - | - | - | 80 |
| Noções de Mecânica e Eletricidade | 80 | 0 | 80 | - | - | - | - | 80 |
| Desenho Técnico | 20 | 20 | 40 | - | - | - | - | 80 |
| Anatomia e Morfologia Vegetal | 80 | 0 | 80 | - | - | - | - | 80 |
| Projeto Integrador: Introdução a Agronomia | 80 | 0 | 80 | 80 | - | - | - | 80 |
| Atividades Complementares | 0 | 0 | 0 | - | - | - | 20 | 20 |
| Componentes Curriculares | Disciplinas | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| TE | PR | SU | I | T | E | A | Total | |
| Fisiologia e Sistemática Vegetal | 80 | 0 | 80 | - | - | - | - | 80 |
| Química Geral e Analítica | 80 | 0 | 80 | - | - | - | - | 80 |
| Topografia | 80 | 0 | 80 | - | - | - | - | 80 |
| Agroecologia e Microbiologia Agrícola | 40 | 0 | 40 | - | - | - | - | 40 |
| Geologia e Gênese do Solo | 40 | 0 | 40 | - | - | - | - | 40 |
| Projeto Integrador: Experimentação Agrícola | 80 | 0 | 80 | 80 | - | - | - | 80 |
| Atividades Complementares | 0 | 0 | 0 | - | - | - | 20 | 20 |
| Componentes Curriculares | Disciplinas | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| TE | PR | SU | I | T | E | A | Total | |
| Cálculo Integral e Diferencial de Funções de uma Variável | 80 | 0 | 80 | - | - | - | - | 80 |
| Manejo de Solos e Técnicas Conservacionistas | 80 | 0 | 80 | - | - | - | - | 80 |
| Química Orgânica | 80 | 0 | 80 | - | - | - | - | 80 |
| Leitura e Produção de Textos | 80 | 0 | 80 | - | - | - | - | 80 |
| Projeto Integrador: Pedologia e Qualidade do Solo | 80 | 0 | 80 | 80 | - | - | - | 80 |
| Atividades Complementares | 0 | 0 | 0 | - | - | - | 20 | 20 |
| Componentes Curriculares | Disciplinas | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| TE | PR | SU | I | T | E | A | Total | |
| Máquinas, Mecanização Agrícola e Agricultura de Precisão | 80 | 0 | 80 | - | - | - | - | 80 |
| Bioquímica e Genética | 80 | 0 | 80 | - | - | - | - | 80 |
| Fertilidade do Solo e Nutrição Mineral de Plantas | 80 | 0 | 80 | - | - | - | - | 80 |
| Métodos e Técnicas de Pesquisa | 80 | 0 | 80 | - | - | - | - | 80 |
| Projeto Integrador: Agrometorologia e Tecnologia Agrícola | 80 | 0 | 80 | 80 | - | - | - | 80 |
| Atividades Complementares | 0 | 0 | 0 | - | - | - | 20 | 20 |
| Componentes Curriculares | Disciplinas | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| TE | PR | SU | I | T | E | A | Total | |
| Produção e Tecnologia de Sementes | 80 | 0 | 80 | - | - | - | - | 80 |
| Avicultura e Suinocultura | 80 | 0 | 80 | - | - | - | - | 80 |
| Economia | 80 | 0 | 80 | - | - | - | - | 80 |
| Cálculo Integral e Diferencial de Funções de várias Variáveis | 80 | 0 | 80 | - | - | - | - | 80 |
| Projeto Integrador: Melhoramento e Biotecnologia | 80 | 0 | 80 | 80 | - | - | - | 80 |
| Atividades Complementares | 0 | 0 | 0 | - | - | - | 20 | 20 |
| Componentes Curriculares | Disciplinas | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| TE | PR | SU | I | T | E | A | Total | |
| Bovinocultura de Leite e Corte | 40 | 0 | 40 | - | - | - | - | 40 |
| Fruticultura | 40 | 0 | 40 | - | - | - | - | 40 |
| Entomologia Agrícola | 80 | 0 | 80 | - | - | - | - | 80 |
| Fitopatologia Agrícola | 80 | 0 | 80 | - | - | - | - | 80 |
| Empreendedorismo | 80 | 0 | 80 | - | - | - | - | 80 |
| Projeto Integrador: Tecnologia de Produtos Agropecuários | 80 | 0 | 80 | 80 | - | - | - | 80 |
| Atividades Complementares | 0 | 0 | 0 | - | - | - | 20 | 20 |
| Componentes Curriculares | Disciplinas | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| TE | PR | SU | I | T | E | A | Total | |
| Controle de Plantas Infestantes | 40 | 0 | 40 | - | - | - | - | 40 |
| Adubos e Adubação | 40 | 0 | 40 | - | - | - | - | 40 |
| Cultura da Soja e Feijão | 80 | 0 | 80 | - | - | - | - | 80 |
| Irrigação e Drenagem | 80 | 0 | 80 | - | - | - | - | 80 |
| Responsabilidade Social, Inclusão e Cidadania | 80 | 0 | 80 | - | - | - | - | 80 |
| Projeto Integrador: Culturas Agroenergéticas | 80 | 0 | 80 | 80 | - | - | - | 80 |
| Atividades Complementares | 0 | 0 | 0 | - | - | - | 20 | 20 |
| Componentes Curriculares | Disciplinas | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| TE | PR | SU | I | T | E | A | Total | |
| Manejo de Pastagens e Forragicultura | 80 | 0 | 80 | - | - | - | - | 80 |
| Culturas do Algodão, Café e Mandioca | 80 | 0 | 80 | - | - | - | - | 80 |
| Trabalho de Conclusão de Curso I | 80 | 0 | 80 | - | - | - | - | 80 |
| Ética | 80 | 0 | 80 | - | - | - | - | 80 |
| Projeto Integrador: Sistemas de Cultivos Agrícolas e Florestais | 80 | 0 | 80 | 80 | - | - | - | 80 |
| Atividades Complementares | 0 | 0 | 0 | - | - | - | 20 | 20 |
| Componentes Curriculares | Disciplinas | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| TE | PR | SU | I | T | E | A | Total | |
| Culturas do Arroz, Milho, Sorgo e Trigo | 80 | 0 | 80 | - | - | - | - | 80 |
| Administração do Agronegócio | 40 | 0 | 40 | - | - | - | - | 40 |
| Extensão Rural | 40 | 0 | 40 | - | - | - | - | 40 |
| Olericultura | 80 | 0 | 80 | - | - | - | - | 80 |
| Trabalho de Conclusão de Curso II | 80 | 0 | 80 | - | - | - | - | 80 |
| Projeto Integrador: Projetos Agropecuários e Agroindustriais | 80 | 0 | 80 | 80 | - | - | - | 80 |
| Atividades Complementares | 0 | 0 | 0 | - | - | - | 20 | 20 |
| Componentes Curriculares | Disciplinas | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| TE | PR | SU | I | T | E | A | Total | |
| Estágio Curricular Supervisionado | 0 | 0 | 0 | - | - | 180 | - | 180 |
| Atividades Complementares | 0 | 0 | 0 | - | - | - | 20 | 20 |
Para atender às necessidades acadêmicas e melhorar a qualidade do ensino e da pesquisa, o UNIARAXÁ investe em seus laboratórios...
A Empresa Júnior destina-se ao desenvolvimento de conhecimento e aprendizado prático das atividades prestadas em salas de aula, simulando um ambiente profissional procura...
Este laboratório tem como objetivo proporcionar as condições necessárias para formar profissionais aptos a desenvolver no ambiente laboratorial as relações teóricas práticas, nas...
Este laboratório tem por objetivo proporcionar aos acadêmicos o aprimoramento dos conteúdos de Física e Metrologia através de aulas práticas utilizando kits didáticos...
O Laboratório em questão é destinado a realização de atividades de Ensino e Pesquisa e Extensão nas áreas de Geologia dos Solos, Mineralogia,...
O Laboratório de Informática Multidisciplinar 02 destina-se ao desenvolvimento do conhecimento e aprendizado sendo assim os alunos podem colocar em pratica algumas atividades...
O Laboratório de informática destina-se ao desenvolvimento do conhecimento e aprendizado sendo assim os alunos podem colocar em pratica algumas atividades.
O Laboratório de informática destina-se ao desenvolvimento do conhecimento e aprendizado sendo assim os alunos podem colocar em pratica algumas atividades.
O Laboratório de informática destina-se ao desenvolvimento do conhecimento e aprendizado sendo assim os alunos podem colocar em pratica algumas atividades.
O Laboratório de informática destina-se ao desenvolvimento do conhecimento e aprendizado sendo assim os alunos podem colocar em pratica algumas atividades.
Este laboratório visa proporcionar o desenvolvimento de métodos e técnicas que permitam a visualização e a compreensão dos processos Químicos, Bioquímicos e Genéticos....
Este laboratório visa o desenvolvimento de linhas de pesquisas da IES, bem como possibilitar aos alunos de iniciação científica, o desenvolvimento de métodos...
A pista de Atletismo é um espaço didático destinado às aulas práticas do curso de Educação Física, Agronomia e Engenharias e também para...
O Circuito de Palestras consiste em um evento desenvolvido desde o primeiro semestre letivo do Curso de Agronomia do UNIARAXÁ. Foi iniciado, efetivamente,...
Em 2005, a ABMES – Associação Brasileira das Mantenedoras do Ensino Superior instituiu o Dia Nacional da Livre Iniciativa: Compromisso Social do Ensino...
O Dia de Campo é um evento destinado aos Produtores Rurais e aos Profissionais do Setor do Agronegócio e é promovido pelas empresas...
O Encontro de Campo Universitário é realizado, normalmente, no 1º semestre do ano letivo. O evento tem como público alvo os Alunos do...
O Intercâmbio Técnico é um evento realizado no Campo Experimental “Fausto de Ávila – UNIARAXÁ – oportunidade em que Alunos e Professores do...
A Semana Agronômica do Curso de Agronomia do UNIARAXÁ consiste em um evento em que os Alunos do Curso têm a oportunidade de...
A preocupação do UNIARAXÁ com a pesquisa e a tecnologia está expressa em seus documentos institucionais balizadores como um compromisso tanto na formação...
O Workshop de Café é um evento realizado por Alunos e Professores do Curso de Agronomia, com foco em pesquisas sobre o café....
A crescente demanda mundial por alimentos e matérias-primas exige que o sistema agrícola seja cada vez mais eficiente, tanto na quantidade e qualidade...
Há décadas, a fertilização do solo, em busca da maior produção em lavouras, vem sendo utilizada por produtores rurais. Os adubos verdes são...
A agricultura orgânica é um tema, cuja abordagem é explorada de muitas maneiras. É vivido por pessoas conscientes de sua responsabilidade tanto consigo...
As várias alternativas de combinações de espaçamentos e densidades de plantas podem ser definidas como “arranjo de plantas”, ou seja, é a forma...
As plantas são organismos autotrófi cos, ou seja, que fabricam seu próprio alimento através da fotossíntese e da retirada de água e nutrientes...
As Circulares Técnicas consistem em uma produção textual, desenvolvida desde 2013 e conta com o apoio do Grupo AGRO – UNIARAXÁ – bem...
As aveias, assim como outras culturas de clima temperado ou de inverno, são comumente cultivadas nos estados da região sul do Brasil, pois...
O cenário e as estatísticas sobre produção mundial de leite apontam o Brasil como um dos principais países produtores de leite, disputando o...
A avicultura no Brasil contribui de maneira relevante para o desempenho do agronegócio brasileiro. O Brasil é, hoje, o segundo maior produtor mundial...
De acordo com a legislação brasileira, fertilizantes produzidos pela a associação entre fontes orgânicas e fontes minerais são classificados como fertilizantes organominerais. Atualmente,...
As forrageiras de inverno, ou forrageiras de clima temperado, são plantas que apresentam seu melhor crescimento em temperaturas entre 20 e 25ºC. Nessas...
Sendo o cafeeiro uma planta perene, durante todo no ele está sujeito a qualquer adversidade decorrente de eventos climáticos que possam vir a...
O Livro “SOU PROFESSOR, SOU UNIARAXÁ” consiste em uma publicação institucional em que os Docentes do Centro Universitário são retratados como uma forma...
O livro EGRESSOS DO UNIARAXÁ é o resultado de um trabalho de resgate e de registro de biografias de nossos egressos, desenvolvido pela...
O Livro “Sustentabilidade e Agricultura Hoje” apresenta capítulos cuja temática aborda a agricultura nos dias atuais. A obra, também, aponta os resultados de...
O Livro “Sustentabilidade Produtiva do Cerrado” estabelece o marco inicial de publicação do Curso de Agronomia do UNIARAXÁ e a certeza de estarmos...
O projeto do MANUAL DE NORMALIZAÇÃO PARA APRESENTAÇÃO DE TRABALHOS CIENTÍFICOS iniciou-se em 2006, na versão impressa; e, atualmente, encontra-se disponível no formato...
Biocombustíveis referem-se a biomassa vegetal e os produtos refinados para serem queimados para a produção de energia, tanto na forma de calor como...
O processo de modernização da agricultura no Brasil tem origem na década de 1950 com as importações de meios de produção mais avançados....
A Revista Evidência – olhares e pesquisa em saberes educacionais consiste em uma publicação do Curso de Pedagogia do UNIARAXÁ – Centro Universitário...
A demanda mundial por combustíveis renováveis tem se expandido rapidamente nos últimos anos, devido à preocupação com a redução do volume de emissões...
Existem várias espécies de árvores que produzem madeira resistente a fatores externos, principalmente, ao ataque de insetos e fungos. Porém, a exploração desordenada...
As normas Técnicas da ABNT em formato digital é um serviço oferecido pela Biblioteca Central do UNIARAXÁ, possibilitando à comunidade acadêmica o acesso...
A palavra hormônio é originária do termo grego “horman”, que signifi ca “excitar”, cumprindo importante função na regulação do crescimento, podendo atuar, através...
A Empresa Júnior é uma atividade do Curso de Contábeis, mas que possibilita que alunos de outros Cursos da área de Gestão possam...
O Grupo de Pesquisa AGRO – Grupo de Pesquisas Agronômicas do UNIARAXÁ - foi criado em 18 de agosto de 2011, e, conta...
A Horta nas Escolas é um Projeto realizado pelos Alunos do 1º Período de Agronomia nas Escolas Municipais e Estaduais do município de...
O Projeto UNIARAXÁ EM CAMPO consiste em acompanhar o segmento agropecuário em todas as áreas de atuação, possibilitando orientar o trabalho do homem...
Mestre - Horista
Currículo Lattes
Mestre - Parcial
Currículo Lattes
